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2004学年度教学计划

  • 作者: 语录小编
  • 来源: 网络整理
  • 发表于2012-11-08 11:13
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  • 2004学年度第一学期教学计划——
    倡导自主、合作、探究的学习方式
    培养创新精神   促进全面发展
    二年(1)班    林丽青
    《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》是以第三次全教会《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据编写的,它构建了开放的、富有活力的教材体系,,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力。本册教材设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容,每个专题的涵盖面都比较宽泛,避免了局限性,内容贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值。本学期执教本册教材计划试拟如下:
    一、 班上情况分析
    本班孩子经过一个学年的教育,基本掌握了一定的学习方法,大部分的孩子思维活跃,凡事能举一反三,而且敢于发现、提出问题,并主动寻找答案,这给我的教学工作带来了极大的方便。所以,本学期我在教学上的主要目的是:倡导自主、合作、探究的学习方式,培养他们的创新精神,促进全面发展。
    二、 教材分析 
    本册教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是:美丽的秋天,丰富多彩的学校生活,热爱祖国,怎样看问题、想问题,友好相处、团结合作,关爱他人,保护环境、爱护动物,热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛,避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值。 
    每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字课的形式多样,有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇,内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音,多音字随文注音,生字在当页文下列出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目:我的发现–––鼓励学生探究发现,引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律,掌握识字的方法;日积月累–––引导学生积累好词佳句,优秀段篇,复习学过的字词,进行语文基础知识的综合练习;口语交际–––在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;展示台–––给学生提供展示课内外学习所得的舞台。 
         八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表㈠是全册要求认识的字,有450个。生字表㈡是全册要求会写的字,有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外,在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。
    三、教学目的要求 
        1、政治思想方面
         通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感,爱国主义情感,学会发现别人的长处,遇事多动脑筋和同学友好相处,关心他人,从小养成环保意识,热爱科学技术。
        2、语文知识方面
      (一)汉语拼音
         继续复习巩固汉语拼音,能借住汉语拼音识字正音,阅读。
    (二)识字与写字 
        1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。 
        2.认识常用汉字450个,会写350个。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字型分析,不要求书写;要求会写的字要能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。
        3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 
        4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
    5.会使用音序能用音序和部首检字法查字典,学习独立识字。 
    (三)阅读 
    1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文,能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习默读,做到不出声,不指读。 
    2.借助读物中的图画阅读。 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
    3.阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
    4.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
    5.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
    6.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇(段)。课外阅读总量不少于3万字。
    7.喜爱图书,爱护图书。 
    (四)写话 
         1.对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。 
         2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 
         3.根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 
    (五)口语交际 
        1.学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。 
        2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。 
        3.听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。 
        4.能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。 
        5.与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。 
        6.有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表的意见。 
    (六)综合性学习 
        1.对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课外阅读,共同讨论。 
        2.结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
        3.热心参加校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 
    四、教学措施
        1、倡导自主、合作、探究的学习方式适时采用“四人小组”合作学习的形式。
        2、继续复习巩固汉语拼音。
        3、引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,用学过的识字方法,偏旁部件字形,并创设多种情境复习巩固生字。
        4、阅读教学中给学生比较充分的读书,交流阅读感受的时间,重视朗读指导,读中悟,读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑,培养,提问题,解决问题的能力。
        5、口语交际教学要提前做好准备,教学时重视创设情境,激发兴趣和点拨引导,放手让学生的口语交际能力。
        6、充分利用教材,展开丰富多彩的语文实践活动,将游戏唱歌,猜谜语,表演等引入课堂,也可以带领学生走出校门在生活中学语文,用语文。
    五、教学进度
    月份 周次 具体工作安排
    九月份 1~5 1、第一到第三单元课文内容教学
                          2、各课前的知识准备;
                          3、古诗作者介绍准备;
                          4、语文园地知识准备;
                          5、课外知识扩充。
    十月份 6  国庆放假
     7 识字3——第十课教学
     8 十一课——语文园地三教学
     9 识字4——十四课教学
    十一月份 10~14 1、十五课——十七课教学
                          2、语文园地四——十八课教学
                          3、十九课——语文园地五教学
    十二月份 15 识字6——二十三课教学
     16 二十四课——语文园地六教学
     17~18 1、第七单元教学
                          2、识字8——三十二课教学
    一月份 19~20 1、余下课文教学
                          2、全文复习;
                          3、期末考试。
                                                    2004.9.8

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